东凤理工学校着力打造“善行”文化,为学生人生出彩奠基

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2018-04-30

  申请人数上比去年增加了3千多,录取人数却减少了94。10年来,在被录取的申请者中,女性首次超过了男性,占到了%。国际生比例今年为12%,去年仅有%。

    贴身观察,织密“监督网”。结合驻在单位行业特点和排查出的风险点,广泛开展“N个一”监督检查活动,按照“常规业务选择参与、重要事项融入参与、关键节点主导参与”的思路,针对性参加被监督单位N项业务工作,在贴身监督中做到零距离执纪、精准化出击,不断增强派驻监督执纪质效,夯实被监督单位履职责任。瞄准“靶心”,强化日常监督,紧盯驻“关键少数”,通过参加民主生活会、领导班子述职述廉、个人重大事项报告等手段,切实发挥监督职能。东凤理工学校着力打造“善行”文化,为学生人生出彩奠基

  李继珍和同事们围坐在老人身旁,大家一起看电视,吃饺子,其乐融融。  “其实,所有人都把这里当成了家。”每每想到这里,李继珍心中满是感动。

  尼采把酒神精神看作希腊艺术的根本基础,即对生命的肯定对其美国哈佛大学教授约翰罗尔斯的《正义论》一书,自1971年问世后,在西方国家引起了广泛重视,被视为第二次世界大战后西方政治哲学、法学和道德哲学中*重要的著作之一。该书出版之后,受到热烈讨论,被列为不少大学课程的必读书籍之一。

  并且,其全系标配了主动降噪技术,该配置意味着车辆有着很好的隔音水平,对于舒适性的提升自不必说。畅享版悦享版可以看到,悦享版相比畅享版主要提升在了主动安全驾驶方面,并在配置上有一定提升,像远程启动、前排座椅加热、后视镜电动折叠都是日常很实用的配置,综合下来贵出了万元,但换来的配置相对比较值。

  中职学校的学生容易出现道德缺失、善恶不分、行为偏差等方面的问题,东凤理工学校却通过着力打造“善行”活动文化,除却了中职生的通病。

近日,该校负责人在接受记者专访时表示,决定一所学校为学高度和发展远景的是学校文化,只有文化才能从内在涵养学校的独特气质,从外在打造学校的良好形象,从根本上强化学校的核心竞争力。

  ■四方汲取养分培育学生“五善”  东凤理工的学校文化,紧紧围绕“善”的主题,突出“行”的主线。

  该校副校长邓先泉告诉记者,学校的“善行”活动文化主要从四个方面汲取养分:从优秀传统文化中提炼,从时代主流文化中汲取,从学校发展历史中传承,从中职学生特点中挖掘,遵循“该做的事做完,能做的事做优,禁做的事勿做”三大原则,培育“心有善念,口有善言,面有善容,目有善光,行有善举”的“五善”学子。   毋庸讳言,中职生在道德缺失、善恶不分、行为偏差等方面的问题相对突出,然而他们普遍具有身体素质好、活动能力强、喜欢表现自我的优点。 东凤理工的“善行”活动文化正是从中职生的实际出发不断提高他们道德素质的有的放矢之举。   据悉,该校在二十多年办学历程中,坚持了多项爱心活动,出现过许多有善念、存善心、做善事的先进个人和集体,如三年背着同村同学上学、被评广东省好少年的马浩辉;1998开始坚持了20年的全校学生参与的每月“节省一元零花·献一片爱心”活动、一年一度的学雷锋义务维修活动等。   ■全员学雷锋人人做善事  今年3月5日是毛泽东主席提出“向雷锋同志学习”55周年纪念日,也是我国第19个“青年志愿者服务日”。 东凤理工在今年3至4月开展了以“全员学雷锋人人做善事”为主题的系列活动,传承和弘扬了学校的善行文化。

  据邓先泉介绍,系列活动以倡导雷锋同志助人为乐的幸福观为重点,以开展志愿服务活动为载体,激励全校师生争做中华民族传统美德的传承者、社会主义核心素养的实践者、校园善行文化的引领者。   具体活动内容可用“七个一”来概括:出一期“学雷锋”为主题的黑板报,组织一节“学雷锋”为主题的班会,进行一次“省1元零花钱”爱心捐款活动,各班的善行志愿服务分队至少开展一次共筑“快乐老家”助养暖巢活动,全校师生到社区开展一次“学雷锋齐行动”活动日活动,组织高三级学生进行一次“无偿献血”活动,专业科组师生到社区进行一次家电义务维修和“升学、就业”咨询服务活动。

  ■学生拿到“五证”方可毕业  据了解,围绕“立德树人”的目标,东凤理工十分注重从四个方面培育“善行”文化,为学生人生出彩奠基。   一是在校园活动中,孕育“善行”活动文化。

学校是学生学习的校园、生活的乐园、精神的家园,又是学生成长的重要活动场所。 该校通过开展的“年、期、月、周、日”“五个”善行主题活动,即每日行一善,每周一活动,每月一主题,每学期一表彰,每年一次善行文化节,这有力地促进了学校“善行”文化的形成与发展。

  二是在社团建设中,实践“善行”活动文化。

  三是在志愿服务中,传递“善行”活动文化。   四是在目标评价中,创新“善行”活动文化。

该校推行“五证”毕业制度,学生在校期间,对参加善行实践活动成绩合格者,统一颁发《善行证》,《善行证》与《学业合格证》、《德育考核合格证》,《军训合格证》和《专业技能证》合称为“五证”。 “五证”毕业制度是在国家、省实施的中职生“双证”毕业制度基础上的突破和创新。   五是实践“善行”活动,收获“八化”成效:善化了人际关系,美化了育人环境,实化了育人目标,细化了育人途径,物化了育人成果,催化了教育科研,强化了德育个体,深化了素质教育。